استراتيجية الوزارة لاستخدام الذكاء الاصطناعي

نص السؤال :

تشير دراسات حديثة إلى أن المغرب يحتل المرتبة الثانية عالميا والأولى أفريقيا في استخدام الذكاء الاصطناعي، مما يعكس انتشارا واسعا لهذه التكنولوجيا بين عموم المواطنين وخاصة فئة التلاميذ والطلبة. في ظل هذا الواقع، هناك مخاوف من تأثير الاستخدام غير الموجه للذكاء الاصطناعي على المهارات التعليمية الأساسية للتلاميذ، مثل التفكير النقدي والإبداع والقدرة على التحليل. وفي هذا الإطار، نود أن نسائلكم: - هل لديكم استراتيجية معتمدة من طرف الوزارة لمواكبة الثورة التكنولوجية والذكاء الاصطناعي، سواء في المناهج الدراسية أو في تأهيل المدرسين؟ - هل تخطط الوزارة لإدراج برامج تعليمية متخصصة في الذكاء الاصطناعي (مثل مفاهيمه الأخلاقية، واستخداماته المسؤولة، وأساسيات البرمجة) ضمن المنظومة التربوية؟ - ما هي الإجراءات المتخذة لضمان استفادة التلاميذ من الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة للتعلم، دون أن يعوض دورهم كفاعلين رئيسيين في العملية التعليمية؟ - كيف تعمل الوزارة على تحسين البنية التحتية التكنولوجية بالمؤسسات التعليمية، خاصة في المناطق الهشة، لضمان تكافؤ الفرص في التعامل مع هذه التقنيات؟