تشجيع التمدرس، ووضع حد لتفشي ظاهرة الهدر المدرسي.

نص السؤال :

السيد الوزير المحترم؛ يعيش قطاع التربية بجماعة افران عددا من الإكراهات، منها بعد الثانويات الإعدادية التي يتابع فيها التلاميذ دراستهم، وعدم ارتياح آباء وأولياء أمورهم للأوضاع التي يعيشونها خارج أوقات الدراسة بالمؤسسات، خاصة في ظل ضعف الطاقة الاستيعابية للأقسام الداخلية، وغياب قاعات المطالعة والقاعات المتعددة الوسائط داخل المؤسسات، التي من شأن التلاميذ استغلالها خلال أوقات الفراغ، مما يجعلهم عرضة لمجموعة من السلوكيات المشينة، ولآثار ومخلفات التقلبات الجوية. بالإضافة إلى إكراهات أخرى، من بينها، تفاقم مشاكل النقل المدرسي وفي مقدمتها بعد أقرب اعدادية بأزيد من كيلومترين، بما يضمن لهم متابعة دراستهم بشكل مريح، وغياب نقل عمومي مقنن بأحياء الأطلس (تمديقين)، لسد الفراغ الذي يخلفه النقل المدرسي، علاوة على نسبة الفقر الذي تعاني منه مجموعة من الأسر على مستوى الأحياء المذكورة، والذي يحول دون متابعة أبناءها للدراسة على نحو جيد، من خلال عدم قدرتها على تحمل المصاريف المتصلة بالنقل المدرسي. السيد الوزير المحترم؛ إن مطلب إحداث ثانوية إعدادية لفائدة الأحياء المذكورة والتي تضم تقريبا 4000 نسمة، من أجل النهوض بقطاع التعليم بهذه الاحياء والتي قد تستفيد منه ساكنة جماعة تيژكيت لساكنة تفوق 10000 نسمة والتي تبعد بحوالي 7 كيلومترات عن أقرب إعدادية. ومن Page 1 of 2 الأسس التي لا يمكن الحديث عن تنمية مستدامة بدونها، والقطيعة مع الماضي الذي يقترن فيه التعليم لدى العديد من الأسر بعد المرحلة الابتدائية بالمعاناة التي لا تشجع على الاستثمار في الأبناء، واستقطاب أكبر عدد ممكن من التلاميذ والتلميذات بالمستوى الثانوي الإعدادي، وقطع الطريق أمام انتقال بعض التلاميذ واستقرارهم بمناطق أخرى، تجنبا للمشاكل التي يتخبط فيها التعليم بمرحلة الثانوي الإعدادي بالمنطقة.