عدم مراعاة خصوصيات الأقسام المشتركة أثناء تنقيح المناهج الدراسية بالسلك الابتدائي

نص السؤال :

مجلس النواب الر اط : 25/7/2019 فر ق العدالة و التنمية الرقم :14429 إ السيد وز ر ال بية الوطنية والتكو ن الم والتعليم العا والبحث العل تحت إشراف السيد رئ س مجلس النواب ا م الموضوع : سؤال كتا ي عدم مراعاة خصوصيات الأقسام المش كة أثناء تنقيح المنا الدراسية بالسلك الابتدا ي السلام عليكم ورحمة الله و ر اته، و عد، السيد الوز ر ا تــرم: قامت وزارة ال بية الوطنية والت و ن الم والتعليم العا والبحث العل خلال السنوات الأخ ة بمجموعة من الإجراءات والتداب الرامية لتحس ن وضعية التمدرس بالوسط القروي انطلاقا من مبادئ الإنصاف والكرامة والمساواة وت افؤ الفرص ورعاية للفئات الاجتماعية الأقل حظا. و ذا الإطار قامت الوزارة بإجراءات عملية من أجل حسن تدب الأقسام المش كة، لعل أبرز ا اعتماد القسم المش ك بمستو ن اثن ن فقط بأقل من ثلاث ن تلميذا، وكذا إصدار الإطار المرج لتدب الأقسام المش كة والدليل الم لتدب الأقسام المش كة ثنائية المستوى بدعم من منظمة اليو سف. و الرغم من ذا ا ود ا بار وا م فقد لاحظ الفاعلون ال بو ون وخصوصا الأساتذة العاملون بالأقسام المش كة أن المنا الدراسية ا ديدة سواء علق الأمر باللغة العر ية أو الفر سية أو الر اضيات أو ال شاط العل أو ال بية الإسلامية ال أشرفت مدير ة المنا ع إعداد ا وإقرار ا مؤخرا لم تأخذ ع ن الاعتبار مختلف التوج ات والمبادئ الواردة الإطار ن المرج والم المشار إل ما سلفا. و و الأمر الذي سيعقد و صعب أمر تدب الأقسام المش كة من طرف السادة أساتذة التعليم الابتدا ي القدامى وا دد العامل ن بالوسط القروي. لذا فإن أسائلكم السيد الوز ر ا م: ما الإجراءات والتداب ال ستقومون ا من أجل: - تجاوز الصعو ات ال يطرح ا تدب الأقسام المش كة المعنية بالمنا ا ديدة؟ - مراعاة خصوصيات الأقسام المش كة ومضام ن الإطار المرج والم خلال العمليات ا ار ة والمرتبطة بمراجعة وتنقيح با المنا الدراسية ا اصة بالسلك الابتدا ي؟