وضعية قطاع التعليم بجماعة تتاوت بإقليم تارودانت

نص السؤال :

و عد، عرف عض المؤسسات التعليمية التا عة موعة مدارس الوئام الابتدائية بجماعة تتاوت بإقليم تارودانت وضعية صعبة، س ب النقص ا اد ب ي ا التحتية والتج ات ال تتوفر عل ا، و و ما يحول دون أدا ا للوظائف ال أحدثت من أجل ا ش ل أكمل، و ؤثر سلبا ع العرض التعلي ذه ا ماعة. وتتفرع عن ذه ا موعة المدرسية مجموعة من المؤسسات التعليمية ال تتفاوت حاجيا ا، نقف اليوم عند وضعية ثلاث م ا وفق ما ي : § فرعية "ت ي نك ": تضم ذه الفرعية أقساما مب ية بالبناء المفكك وغ محاطة سور، و م الكة وآيلة للسقوط، ول ست متصلة شبك الماء والك ر اء، و و أمر مؤسف، كما أ ا لا تتوفر ع نوافذ تقي التلميذات والتلاميذ والأساتذة قر ال د وحر الصيف، وتم الاستعانة لأجل ذلك بقطع من ا شب والورق المقوى، واستمرار وقوف ذه المدرسة، ر ن بمجموعة من التدخلات ال قيعية ال يقوم ا الس ان ب ن الفينة والأخرى؛ § فرعية "تاسيلا" وفرعية "إيمي تلات": تتواجد اتان الفرعيتان، و ما أيضا من البناء المفكك، ع ضفاف مجرى ري، مما يجعل ما معرضت ن باستمرار لانجرافات السيول والفيضانات، لاسيما وأ ما غ محميتان سور، و و ما يؤدي ع توقف الدراسة ما عند سقوط الأمطار، بحكم ا طر الذي شكلانه ع سلامة تلميذا ا وتلاميذ ا وأساتذ ا، مما يقت ، و ش ل مست ل، معا ة ذا الوضع، لضمان السلامة ات ن الفرعيت ن. و السياق، نطرح أمامكم، السيد الوز ر ا م، غياب المطعم المدر بفرعي "ت ي نك " و"تاسيلا" التا عت ن موعة مدارس الوئام ال ذكرنا ا أعلاه، و و ما يحرم تلميذا ما وتلاميذ ما ات ن الفرعت ن من خدماته، و ؤدي اية المطاف إ تنامي حالات ال در المدر ، لاسيما صفوف المتمدرس ن الذين تبعد محلات سكنا م عن أقسام م. وع ذا الأساس، سائلكم، السيد الوز ر ا م، عن الإجراءات والتداب ال ستقومون ا من أجل التدخل العاجل لتوف شروط التمدرس املة بالفرعيات ال سطنا ما أعلاه، وضمان سلامة تلميذا ا وتلاميذ ا وأساتذ ا؟