اختلال تنزيل مقتضيات التعليم الأصيل بمؤسسات الريادة

نص السؤال :

رغم التنصيص الصريح على التعليم الأصيل كمكون من مكونات التعليم المدرسي في مشروع قانون التعليم المدرسي، ورغم انخراط عدد من مؤسسات التعليم الأصيل ضمن برنامج مدارس الريادة، سجلت الأطر الإدارية والتربوية بهذا المكون ارتباكا واضحا في تدبير التعلمات والتقويم، على إثر صدور مذكرة تقويم التعلمات والمراقبة المستمرة دون أي تحديد لوضعية المواد المميزة للتعليم الأصيل، خاصة القرآن الكريم والحديث الشريف والسيرة النبوية، سواء من حيث الحصص الزمنية أو كيفيات التقويم. ويطرح هذا الوضع تساؤلات جدية حول غياب توجيهات تربوية وطنية محينة وإطار مرجعي موحد لتنزيل مقتضيات القانون الإطار ومشروع قانون التعليم المدرسي ذات الصلة بالتعليم الأصيل، خاصة وأن آخر مذكرة مؤطرة له تعود إلى سنة 2015، في وقت تتواصل فيه الاجتهادات الجهوية والمحلية في غياب رؤية مركزية واضحة. لذا فإننا نسائلكم السيد الوزير المحترم، -ما أسباب عدم إدراج المواد المميزة للتعليم الأصيل ضمن مقتضيات مذكرة تقويم التعلمات بمؤسسات الريادة؟ -ما هي التدابير الاستعجالية المزمع اتخاذها لتدارك هذا الخلل وضمان تنزيل منصف ومتوازن لمكون التعليم الأصيل؟ -ما مدى توفر الوزارة على تصور وطني واضح ومتكامل لتنزيل التعليم الأصيل على مستوى البرامج والتقويم والتأطير التربوي؟