تأثير لغة تدريس المواد العلمية على تكافؤ الفرص والحد من الهدر المدرسي بالسلك الإعدادي

نص السؤال :

كشفت نتائج الدراسة الدولية للتعليم والتعلم (TALIS 2024) عن معطيات مقلقة بخصوص واقع التعلمات داخل المؤسسات التعليمية ببلادنا، حيث أظهرت أن نسبة كبيرة من تلاميذ السلك الإعدادي يعانون من صعوبات يومية في فهم لغة التدريس، كما أن حوالي 40% منهم يتلقون المواد العلمية بلغات أجنبية لا يتقنونها بالشكل الكافي، الأمر الذي ينعكس سلبا على مستوى الاستيعاب والتحصيل الدراسي، ويسهم في تعميق الفوارق الاجتماعية بين المتعلمين، خاصة في صفوف الفئات الهشة. وفي ظل ما يطرحه هذا الوضع من إشكالات حقيقية تتعلق بجودة التعلمات وتكافؤ الفرص، وكذا بمدى ملاءمة لغة التدريس لقدرات التلاميذ وسياقهم اللغوي، يطرح بإلحاح سؤال نجاعة الاختيارات اللغوية المعتمدة في تدريس المواد العلمية. بناء عليه، نسائلكم عن ما هي الإجراءات والتدابير التي تعتزم الوزارة اتخاذها لمعالجة صعوبات الفهم المرتبطة بلغة التدريس ومراجعة السياسة اللغوية المعتمدة في تدريس المواد العلمية بما يضمن تحسين جودة التعلمات وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص؟