عدم تحكم 60% من تلاميذ مدارس الريادة في التعلمات الأساس

نص السؤال :

في الوقت الذي أعلنت فيه الوزارة أن مؤسسات الريادة تعد رافعة لتحسين التعلمات الأساس والرفع من جودة التحصيل الدراسي، كشفت نتائج التقييمات الرسمية للرائزين القبلي والبعدي عن معطيات صادمة مفادها أن أكثر من 60% من تلاميذ السلك الابتدائي داخل هذه المؤسسات لا يتحكمون في التعلمات الأساس، سواء في القراءة أو الكتابة أو الحساب، وهو ما يطرح تساؤلات جوهرية حول جدوى المشروع وفعالية تدابيره البيداغوجية والتنظيمية. وبالنظر إلى أن هذه النتائج تناقض التصريحات الحكومية التي قدمت هذا المشروع بوصفه نموذجا نوعيا في تجويد العلمات وإصلاح المنظومة، فإنني أسائلكم السيد الوزير المحترم، -عن أسباب تسجيل أكثر من 60% من المتعلمات والمتعلمين داخل مؤسسات الريادة في خانة "غير المتحكمين" في التعلمات الأساس، رغم الموارد والميزانيات والآليات التي رصدت لهذا المشروع. -كيف تقيم وزارتكم أثر هذا المشروع على تكافؤ الفرص وجودة التعلمات في ضوء المعطيات المعلنة؟